Actions de sensibilisation dans la Haute-Marne : programmes éducatifs

Les projets éducatifs qui se cherchent dans la Haute-Marne

Une collectivité qui veut ouvrir un accueil éducatif, une association qui structure son offre périscolaire, une entreprise qui finance un programme de sensibilisation, un groupe scolaire qui cherche un site : les projets éducatifs de la Haute-Marne viennent de quatre familles d’acteurs, rarement d’une seule.

Le besoin exprimé est rarement « des statistiques » : c’est un nom d’interlocuteur, une commune crédible pour démarrer, un financement mobilisable et un calendrier. Les chiffres de la Haute-Marne ne servent qu’à trancher entre Chaumont, Saint-Dizier et les autres options.

Le calendrier scolaire commande : un projet qui vise la rentrée doit être cadré avant les vacances de printemps, les conseils d’école et les délibérations des collectivités de la Haute-Marne n’attendent pas.

Pour cadrer l’ordre de grandeur : le second degré n’est présent que dans 18 communes de la Haute-Marne, 2 communes scolarisent des collégiens ou des lycéens sans avoir d’école et Chambre d'Agriculture de Region Pays de la Loire est l’acheteur public le plus actif sur ce champ.

Huit domaines pour sensibiliser les élèves dans la Haute-Marne

Les organisations qui veulent sensibiliser des élèves dans la Haute-Marne butent rarement sur le message : elles butent sur le point d’accroche scolaire. Chaque domaine se rattache à un dispositif, un parcours ou une obligation qui existe déjà dans les établissements, et l’ordre retenu ici reflète le poids réel de chaque sujet dans le réseau local. Le rattachement domaine par domaine aux programmes scolaires est détaillé dans notre référentiel de correspondance.

Sensibiliser les élèves aux enjeux du territoire dans la Haute-Marne

426 communes, dont 98 avec au moins une école : le terrain local est particulièrement favorable. Le point d’accroche scolaire se trouve du côté de l’éducation à la géographie et au patrimoine de proximité.

Une organisation qui démarre dans la Haute-Marne choisit en général un kit pédagogique, puis élargit une fois le premier établissement convaincu. Rien ne part en production avant d’avoir été relu par un enseignant du niveau concerné. Pour approfondir : visites de musées et de monuments, culture et accès aux savoirs, Territoires, géographie & société.

Sensibiliser les élèves à la santé dans la Haute-Marne

La restauration concerne 185 sites et l’internat 25, ce qui ouvre autant de portes d’entrée. Le point d’ancrage le plus lisible passe par les temps de vie scolaire, de la pause méridienne à l’internat.

Une organisation qui démarre dans la Haute-Marne choisit en général un quiz, puis élargit une fois le premier établissement convaincu. On part du calendrier scolaire, on cale le format sur le niveau, on repasse mesurer six mois plus tard. Pour approfondir : sommeil, parcours éducatif de santé, Santé, bien-être & prévention.

Sensibiliser les élèves au sport et aux valeurs collectives dans la Haute-Marne

Les sections sportives scolaires sont au nombre de 16. Le cadre mobilisable : l’attestation du savoir-nager et le plan Aisance aquatique ; le format le plus adapté est un kit pédagogique, avant d’élargir aux ressources de l’univers Sport, valeurs & engagement collectif (sensibiliser un public).

Sensibiliser les élèves à la consommation responsable dans la Haute-Marne

Moins prioritaire que les précédents ici, ce domaine reste ouvert : le sujet se pose dans 185 services de restauration et 3 lycées des métiers. Cadre : la loi anti-gaspillage pour une économie circulaire (AGEC). Format type : une mallette pédagogique. Voir Économie circulaire & consommation responsable et ISO 26000.

Sensibiliser les élèves à l’inclusion et à l’égalité dans la Haute-Marne

Moins prioritaire que les précédents ici, ce domaine reste ouvert : 36 dispositifs ULIS et 6 SEGPA scolarisent les élèves à besoins particuliers. Cadre : les projets personnalisés de scolarisation suivis avec la MDPH. Format type : un module e-learning. Voir Inclusion, égalité & diversité et sensibilisation au handicap.

Sensibiliser les élèves au développement durable dans la Haute-Marne

Ce domaine se travaille dans la Haute-Marne à partir des aires éducatives terrestres et marines (ATE, AME). Repère chiffré : le premier degré pèse 75 % des établissements, soit 147 écoles. Formats et ressources : un serious game, Développement durable & environnement, semaine européenne du développement durable.

Sensibiliser les élèves à la citoyenneté dans la Haute-Marne

Point d’appui de la Haute-Marne : 1 cité éducative (Saint-Dizier) et 16 établissements en réseau d’éducation prioritaire donnent le cadre. On s’adosse aux instances lycéennes et collégiennes, du CVC au CVL, avec un programme de sensibilisation et les ressources Citoyenneté, institutions & vivre ensemble, dont parcours citoyen.

Sensibiliser les élèves aux sciences et au numérique dans la Haute-Marne

Ce domaine se travaille dans la Haute-Marne à partir de la certification Pix et du cadre de référence des compétences numériques. Repère chiffré : 10 établissements portent des formations post-bac. Formats et ressources : un serious game, Sciences, technologie & innovation, orientation et découverte des métiers.

Le trio à privilégier dans la Haute-Marne d’après ces marqueurs : territoires et société, santé et prévention, sport et engagement. La suite se décide en une heure d’échange : présentez votre projet, nous cadrons le dispositif et sa mesure d’impact.

La chaîne de décision de la Haute-Marne

Voici, dans la Haute-Marne, qui autorise, qui cofinance et qui héberge :

• Direction des services départementaux de l’éducation nationale de la Haute-Marne. Elle autorise et encadre tout ce qui touche à la scolarité, de l’ouverture d’un établissement aux conventions d’intervention en classe, et relève de l’académie de Reims. Ses services siègent à Chaumont.
• Conseil départemental de la Haute-Marne. Propriétaire des collèges, responsable des transports scolaires et de l’action sociale, c’est le financeur naturel d’un projet qui vise les 11-15 ans ou les familles.
• Préfecture de la Haute-Marne. Installée à Chaumont, elle instruit les dotations de l’État aux collectivités (DETR, DSIL, fonds vert) et les crédits de la politique de la ville.
• Communes et intercommunalités. L’échelon qui possède les murs et le temps périscolaire. Un projet sans accord communal reste une intention, quelle que soit la qualité du dossier.
• Conseil régional du Grand Est. Il finance les lycées, l’apprentissage et une partie de l’orientation, et gère les fonds européens mobilisables sur les projets de formation.
• Caisse d’allocations familiales. Elle cofinance l’accueil de loisirs et la petite enfance dans le cadre de la convention territoriale globale, un levier que les porteurs privés négligent souvent.

La séquence qui fonctionne : accord de principe de la collectivité, puis partenaire scolaire, puis demande de financement. Prise à l’envers, elle fait perdre une année scolaire.

Marchés publics dans la Haute-Marne : volumes, seuils et acheteurs

Les données essentielles de la commande publique recensent 6 marchés de communication et de sensibilisation dans la Haute-Marne sur 2025-2026, dont 0 à dimension explicitement éducative (formation, jeunesse, scolaire, prévention en milieu scolaire). Ces 6 marchés pèsent 1,4 M€ au total, pour une médiane de 185 400 €.

Cette médiane est le chiffre qui compte : à 185 400 €, un marché sur deux se joue sous le seuil de 90 000 € qui déclenche la publication au BOAMP. 0 marché sur 6 chiffrés est dans ce cas, il n’est visible que sur le profil d’acheteur de la collectivité, jamais dans une alerte nationale.

Les acheteurs à identifier en priorité, par volume de marchés notifiés :

• Chambre d'Agriculture de Region Pays de la Loire, 6 marchés, 1,4 M€ publiés

Les segments d’achat dominants : création graphique (6). Se positionner sur le bon segment évite de répondre à des consultations où la référence attendue n’est pas la sienne.

Le meilleur moment pour se faire connaître est celui où le besoin n’est pas encore écrit : une fois la consultation publiée, le cahier des charges reflète déjà l’offre de quelqu’un.

Ouvrir un établissement dans la Haute-Marne : le parcours réel

La liberté d’enseignement s’exerce sous condition de déclaration : le dossier part vers la direction des services départementaux de l’éducation nationale de la Haute-Marne, la mairie, la préfecture et le procureur, qui disposent ensemble de trois mois pour former opposition. Le silence vaut accord.

• Le lieu. Un local classé établissement recevant du public. La commission de sécurité et d’accessibilité commande tout le calendrier : six à douze mois dans la Haute-Marne, davantage sur un bâtiment ancien.
• Les personnes. L’équipe est examinée en même temps que le local : conditions de titre, d’âge et d’absence de condamnation incompatible avec l’enseignement.
• Le délai. Trois mois d’opposition possible à compter du dossier complet. Un dossier incomplet fait repartir le compteur, c’est la cause d’échec la plus fréquente.
• Le contrôle. Le contrôle porte sur les résultats attendus, non sur la méthode : c’est le socle commun qui sert de référence à l’inspection.
• Le contrat. L’association à l’État ne peut être demandée qu’après cinq ans d’existence ; jusque-là, le financement est intégralement privé.

Autre voie : l’organisme de formation, déclaré auprès du service régional de contrôle dans les trois mois suivant la première convention, puis certifié Qualiopi s’il vise les financements publics, mutualisés ou les marchés des collectivités.

Le dernier arbitrage est géographique. Il se fait sur trois données : nombre d’écoles de la commune visée, présence d’un collège ou d’un lycée, distance au pôle suivant. Les trois figurent dans l’annuaire plus bas, Chaumont compris.

L’offre scolaire dans la Haute-Marne, vue d’ensemble

De Chaumont aux plus petites communes, la Haute-Marne compte 196 établissements scolaires en activité : 147 écoles, 29 collèges, 20 lycées. 426 communes composent le territoire au COG 2026 ; l’académie de Reims en pilote le réseau scolaire.

La répartition entre réseaux donne 95 % d’établissements publics (186) pour 10 établissements privés. Ignorer l’un des deux réseaux revient à se priver d’une partie des élèves de la Haute-Marne.

Trois écarts méritent l’attention avant de rédiger le projet : parmi les 10 départements de Grand Est, le sien arrive en 9e position par le nombre d’établissements. Avec 23 % seulement de communes pourvues d’une école, la Haute-Marne se situe sous la moyenne nationale : la carte des trajets prime. Le public domine dans la Haute-Marne plus qu’ailleurs (95 %) : les décisions passent pour l’essentiel par les canaux académiques.

Parcours spécifiques proposés dans la Haute-Marne

Le réseau ne se limite pas au socle commun : on y trouve 11 établissements proposant l’apprentissage, 10 offrant du post-bac, 16 sections sportives, 9 sections européennes.

L’annuaire compte aussi 25 internats et 185 services de restauration scolaire. Leur répartition sur le territoire de la Haute-Marne mérite une vérification commune par commune avant tout engagement.

Priorité éducative et inclusion dans la Haute-Marne

Avec 16 implantations en éducation prioritaire (11 REP, 5 REP+), la Haute-Marne offre des ancrages où financements et habitudes de coopération existent déjà : un projet dans la Haute-Marne gagne du temps en commençant là.

Pour l’école inclusive dans la Haute-Marne, l’annuaire signale 36 établissements avec dispositif ULIS et 6 avec SEGPA. Ces implantations dessinent la carte de la Haute-Marne des parcours adaptés.

S’y ajoute 1 cité éducative labellisée dans la Haute-Marne dans le cadre du programme national ANCT :

• Saint-Dizier

Passer du diagnostic au projet dans la Haute-Marne

Pour transformer ce diagnostic de la Haute-Marne en plan d’action, commencez par le projet éducatif territorial (PEDT), le programme de réussite éducative ou le label cités éducatives, puis cadrez l’ensemble dans la Haute-Marne avec une stratégie éducative territoriale qui fixe gouvernance, calendrier et indicateurs.

Le périmètre le plus efficace est rarement la commune seule : pensez bassin de collège, c’est l’échelle où se jouent les continuités éducatives.

Avant toute rédaction, arpentez la géographie de la Haute-Marne : une matinée à Chaumont, une autre dans une commune sans école, suffisent à comprendre ce que les 196 établissements recensés ici représentent pour les familles. Le projet s’écrit ensuite, pas avant.

Un dernier détour utile : la vue régionale du projet éducatif du Grand Est, puis l’index des départements pour situer le territoire parmi les 101.

Toutes les communes de la Haute-Marne, école par école

Le tableau recense les 18 communes de la Haute-Marne qui accueillent un collège ou un lycée : ce sont les points d’ancrage d’un projet de territoire, parce qu’elles concentrent le second degré, les transports scolaires et les partenaires potentiels.

Données : annuaire de l’éducation (MENJ), établissements ouverts au 27 août 2026, arrondissements refondus dans la commune de rattachement.

Questions fréquentes

Y a-t-il des cités éducatives dans la Haute-Marne ?

Oui, 1 au fichier national 2025, dont Saint-Dizier.

Combien d’établissements scolaires compte la Haute-Marne ?

On compte 196 établissements en activité dans la Haute-Marne selon l’annuaire de l’éducation, dont 147 écoles, 29 collèges et 20 lycées ou EREA, tous réseaux confondus.

Quelles communes concentrent l’offre scolaire dans la Haute-Marne ?

Chaumont arrive en tête avec 24 établissements, devant Saint-Dizier (24). Le chef-lieu est Chaumont.

Qui pilote l’école dans la Haute-Marne ?

Le département relève de l’académie de Reims.

Quel est le bon interlocuteur pour un projet éducatif dans la Haute-Marne ?

La commune ou l’intercommunalité en premier, parce qu’elle détient les locaux et le périscolaire. Ensuite la direction des services départementaux de l’éducation nationale pour tout ce qui touche au temps scolaire, puis le conseil départemental et la préfecture pour le financement.

Comment repérer les marchés publics éducatifs dans la Haute-Marne ?

Partiellement seulement. Sur les 6 marchés chiffrés du périmètre, 0 sont sous le seuil de 90 000 € qui impose la publication au BOAMP : ils n’apparaissent que sur le profil d’acheteur de la collectivité concernée. Avec une médiane à 185 400 €, la veille nationale ne suffit pas, il faut s’inscrire sur les profils des acheteurs les plus actifs et se faire connaître du service prescripteur avant la consultation.

Quelles démarches pour ouvrir une école privée dans la Haute-Marne ?

Pas d’autorisation, une déclaration. Le dossier se dépose auprès des services départementaux de l’éducation nationale, du maire, du préfet et du procureur de la République ; ces autorités disposent de trois mois pour s’y opposer. La contrainte réelle est ailleurs : le local doit être conforme aux règles des établissements recevant du public, ce qui prend six à douze mois.

Quels financements pour un projet éducatif dans la Haute-Marne ?

Aucune enveloppe unique. Les leviers cumulables sont la dotation d’équipement des territoires ruraux et la dotation de soutien à l’investissement local instruites par la préfecture du département, les crédits de la politique de la ville sur les quartiers prioritaires, la convention territoriale globale de la caisse d’allocations familiales pour l’accueil de loisirs, les fonds européens gérés par la région, et le mécénat d’entreprise. La règle constante : le porteur doit être une structure constituée, et le cofinancement de la collectivité conditionne presque toujours le reste.

Comment devenir intervenant dans les écoles dans la Haute-Marne ?

Oui, sous condition d’agrément ou de convention. Une intervention régulière dans une école publique passe par une convention avec la direction académique ; une association peut demander l’agrément « association éducative complémentaire de l’enseignement public », qui vaut reconnaissance et facilite l’accès aux établissements. Pour être payé sur fonds publics de formation, la certification Qualiopi est obligatoire.

Par quel domaine entrer dans la Haute-Marne ?

Les marqueurs du réseau scolaire de la Haute-Marne placent en tête territoires et société, devant santé et prévention. C’est le domaine pour lequel les établissements disposent déjà du cadre et des dispositifs permettant d’accueillir une action, ce qui raccourcit la phase de conviction.

Faut-il un dispositif différent selon le niveau scolaire dans la Haute-Marne ?

Oui : 147 écoles, 29 collèges et 20 lycées ne se pilotent ni avec les mêmes interlocuteurs ni avec les mêmes supports. Un même domaine se décline en un format court et manipulable au primaire, en séquence disciplinaire au collège, en projet ou en orientation au lycée.