Éditeurs jeunesse : faites connaître vos livres aux enseignants

RS Éducation accompagne les éditeurs jeunesse pour faire découvrir leurs ouvrages aux enseignants, concevoir des ressources adaptées à la classe et développer des projets de lecture. Vous préparez une parution, vous voulez redonner de la visibilité à votre catalogue ou vous cherchez un partenaire pour créer l’accompagnement pédagogique de vos livres : nous traitons chacun de ces besoins, seul ou combiné. Cet accompagnement s’inscrit dans notre offre de communication jeunesse et scolaire.

Nous associons la conception de ressources et la communication auprès de la communauté éducative. Un enseignant qui envisage un album pour sa classe cherche souvent, titre par titre, une « exploitation pédagogique » ou un « dossier pédagogique » de l’ouvrage. S’il trouve une ressource prête à l’emploi, il peut se représenter la séance, et le livre a plus de chances d’entrer dans sa classe. Nous vous aidons à présenter les usages possibles de vos ouvrages, à préparer leur exploitation en classe et à les faire connaître aux enseignants des écoles, des collèges et des lycées.

Vous pouvez nous confier une campagne sur nos médias, la création d’un dossier pédagogique ou un accompagnement sur plusieurs titres. Nous répondons à chaque demande sous 48 heures ouvrées.

Présenter mon projet Faire connaître mes livres Créer des ressources pédagogiques

Votre objectif

Partez de votre situation : chaque besoin renvoie vers la partie de l’offre qui le traite.

Nos trois métiers pour un éditeur

S’adresser aux enseignants demande deux savoir-faire : parler à des prescripteurs exigeants et transformer un livre en séances de classe. Nous réunissons les deux.

Communication auprès des enseignants

Nous présentons vos titres là où les enseignants préparent leur classe : sur les médias éducatifs que nous avons en régie et dans leurs newsletters. Le message porte sur l’usage du livre en classe.

Conception pédagogique

Nous écrivons les ressources qui accompagnent vos ouvrages : dossiers, séquences, fiches élèves et corrigés, parcours de lecture, supports pour les familles. Les usages possibles en classe, de la maternelle au collège, sont présentés sur notre page consacrée à la création d’exploitations pédagogiques autour de vos livres jeunesse.

Accompagnement sur plusieurs titres ou à l’année

Pour une collection, un programme de parutions ou un fonds à relancer, nous planifions la production et la communication sur l’année scolaire, avec un bilan qui prépare la suite.

Nous ne vous confions pas à un expert isolé. Autour de chaque projet, nous constituons une équipe selon ses besoins : ingénieur pédagogique, concepteur pédagogique, expert du contenu, auteur pédagogique, graphiste pédagogique, motion designer et chef de projet. Le rôle de chacun est décrit dans notre page sur le métier d’auteur pédagogique. Vous gardez un interlocuteur unique du cadrage à la diffusion, et chaque production suit notre processus de justesse : cadrage, collecte des sources, échanges avec les experts, validation intermédiaire, relecture finale.

Promouvoir vos ouvrages auprès des enseignants

Devant un livre, un professeur se demande d’abord ce qu’il peut en faire avec ses élèves. Nous construisons donc la présentation de chaque titre autour de ses usages.

• Présentation du livre et de ses usages : niveaux, thèmes, pistes d’exploitation, ressources associées.
• Extraits : pages intérieures, couverture ou illustrations, reproduites avec votre autorisation.
• Médias RS Éducation : formats display et contenus éditoriaux, choisis selon le niveau et le thème du livre.
• Newsletters : celles de Pass Éducation, Dys-Positif, Pédago Kit et Thot Cursus, dont la lettre hebdomadaire est suivie par 30 000 abonnés.
• Publi-communiqué : un article de présentation, identifié comme contenu sponsorisé.
• Opérations : concours ou opération spéciale sur Pass Éducation, Jeux Pédago ou Papercraft-3D.

Le périmètre est net : une campagne RS Éducation se diffuse sur les 8 médias que nous avons en régie, et seulement sur eux (Pass Éducation, Dys-Positif, Jeux Pédago, Tout à Créer, Papercraft-3D, Pédago Kit, Thot Cursus, Astuces pour DYS). Nous ne vendons aucun accès aux médias, salons, prix littéraires ou réseaux d’un tiers. Le public de chaque site est présenté sur la page de nos 8 médias en régie.

La campagne peut renvoyer vers votre formulaire de demande de spécimens. Formats, ciblage et déroulé sont détaillés sur la page consacrée à la promotion d’un livre auprès des enseignants.

Accompagner la lecture en classe

Le dossier pédagogique est souvent ce qui fait entrer un livre dans la programmation d’une classe. Il permet à un enseignant qui découvre l’ouvrage de préparer ses séances sans tout reconstruire, et reste utilisable par une classe qui n’achète pas de série de livres : lecture à voix haute, exemplaire de bibliothèque, extraits autorisés.

Un dossier complet comprend, selon le livre et le niveau :

• un guide enseignant : objectifs, niveaux, durée des séances, matériel, déroulé ;
• des fiches élèves accompagnées de leurs corrigés ;
• des questions de compréhension et d’interprétation ;
• des activités orales et d’écriture, et des pistes de débat ;
• des quiz et des prolongements numériques ;
• une séquence sur plusieurs séances, ou une lecture en réseau avec d’autres titres.

Le contenu type est détaillé sur notre page consacrée à la création de dossiers pédagogiques pour livres.

Un dossier de livre n’est pas un livret pédagogique : le livret pédagogique d’une organisation transmet des repères ou accompagne un dispositif, alors que le dossier sert l’exploitation en classe d’un ouvrage précis, avec son texte et ses images.

Valoriser votre catalogue et vos collections

Un titre ne s’arrête pas à son année de parution. Les enseignants construisent leurs lectures autour de thèmes, de genres ou de projets : présenté sous cet angle, un fonds retrouve une place dans leur programmation. Nous en tirons des sélections thématiques, des présentations de collections et des lectures en réseau.

Un parcours n’est pas une liste de titres. Il fixe l’ordre de lecture, ce que chaque livre apporte, les séances qui les relient et une production finale. Un album peut ouvrir le thème, un documentaire l’éclairer, un recueil de poésie le prolonger à l’oral. Pour une collection, nous expliquons sa logique (âge, niveau de lecture, format) et proposons une entrée par titre.

Thème	Niveaux	Ce que le parcours fait travailler
Émotions et relations	Maternelle, cycle 2	Nommer une émotion, la repérer chez un personnage, en parler
Environnement	Cycles 2 et 3	Croiser récit et documentaire, observer, argumenter
Égalité et inclusion	Cycle 3, collège	Repérer un stéréotype, changer de point de vue, débattre
Histoire et patrimoine	Cycle 3 au lycée	Situer un récit dans le temps, confronter fiction et documents
Sciences	Élémentaire, collège	Questionner, lire un documentaire, vérifier une information
Voyage et découverte culturelle	Cycle 2 au collège	Comparer des modes de vie, découvrir des récits d’ailleurs

Ces sélections sont des exemples : le parcours réel dépend de vos titres. La fiche de chaque livre dit pourquoi il figure dans le parcours, à quel niveau et quelle activité il permet, plutôt que de reprendre le résumé éditeur. Couvertures et extraits n’y figurent qu’avec les autorisations nécessaires.

Mobiliser les classes autour de vos livres

Un projet de lecture donne aux classes une raison de lire ensemble. Selon vos titres et vos moyens, il peut prendre plusieurs formes :

• défis et rallyes lecture ;
• concours de création ou d’écriture autour d’un livre ;
• clubs de lecture et échanges entre classes ;
• carnets de lecture partagés entre la classe et la maison ;
• rencontres d’auteurs ou d’illustrateurs ;
• webinaires de présentation de vos titres aux enseignants.

Ce que nous concevons, ce qui passe par vous

Nous concevons la mécanique du projet, son règlement, les supports des classes (fiches, carnets, questionnaires, guide de l’enseignant), le dossier qui prépare et prolonge une rencontre, et le déroulé d’un webinaire. Nous annonçons le projet sur nos médias ; une opération peut aussi prendre la forme d’un concours sur Pass Éducation, Jeux Pédago ou Papercraft-3D. La venue d’un auteur, les dotations en livres, leur envoi et la prise de parole lors d’un webinaire relèvent de votre maison ou d’un partenaire que vous désignez. Pour un concours autour d’un livre, nous nous appuyons sur notre pratique de l’organisation de concours scolaires.

Participer ne suppose jamais un achat : une classe sans série de livres doit pouvoir s’inscrire. Plus largement, les enseignants choisissent librement leurs lectures, et nous nous adressons aux adultes prescripteurs (enseignants, documentalistes, directions), jamais aux élèves comme cible commerciale. Le cadre est rappelé dans notre page sur ce qui est autorisé à l’école.

Adapter les supports aux formats et aux niveaux

On n’accompagne pas un album de maternelle comme un roman de lycée : le format oriente les activités, le niveau fixe la part de lecture autonome, d’oral et d’écrit.

Format	Accompagnement possible	Niveaux
Albums	Lecture accompagnée, oral, observation des images	Maternelle, élémentaire
Premières lectures	Compréhension, autonomie progressive	Cycle 2
Romans	Lecture suivie, interprétation, écriture	Élémentaire, collège, lycée
BD et mangas	Narration, image, articulation texte-image	Élémentaire, collège, lycée
Documentaires	Recherche d’informations, découverte du monde	Maternelle au collège
Poésie et théâtre	Lecture à voix haute, expression, mise en voix	Tous niveaux

Ce qui change de la maternelle au lycée

• Maternelle : l’adulte lit, l’enfant écoute, observe et parle ; les supports s’adressent à l’enseignant et passent par l’image, l’oral et le rappel du récit.
• Élémentaire : l’élève entre dans la lecture autonome ; consignes courtes, compréhension par étapes, écriture appuyée sur le texte.
• Collège : lecture suivie, interprétation, débat et liens avec d’autres disciplines ; le professeur documentaliste devient souvent un relais.
• Lycée : davantage d’analyse, de mise en perspective et d’oral argumenté, avec plus d’autonomie laissée aux élèves.

Albums et premières lectures concernent d’abord les professeurs des écoles ; nous expliquons par ailleurs comment communiquer auprès des professeurs des écoles.

Accessibilité et lien école-famille

L’accessibilité se décide au cadrage, avec vous, en fonction du livre, des niveaux et des élèves visés. Selon les besoins, un dossier peut intégrer :

• Des consignes accessibles : une consigne par phrase, le verbe d’action en tête, le vocabulaire difficile expliqué, des pictogrammes constants, un exemple avant l’exercice.
• Des versions différenciées : le même objectif avec plus ou moins d’étayage (questions guidées, choix multiples, texte raccourci), pour que toute la classe lise le même livre.
• Des adaptations pour lecteurs fragiles et élèves DYS : police lisible, interlignage aéré, texte aligné à gauche, passages longs découpés, repères visuels. Une version audio ou un texte adapté suppose votre accord et, selon les cas, celui des auteurs.
• Des supports pour les familles : une présentation du livre et des questions pour en parler à la maison, sans message commercial.
• Des carnets de lecture partagés : un carnet qui circule entre la classe et la famille.
• Des adaptations linguistiques : lexique ou mot aux familles traduits, lorsque c’est pertinent.

Chaque adaptation est vérifiée : relecture par un concepteur pédagogique, contrôle de la lisibilité, validation par vos équipes et, si vous le souhaitez, retours d’enseignants. Le dossier précise ce qui a été adapté : nous ne qualifions pas un support d’« adapté DYS » sans dire ce qui a changé. Nous nous appuyons sur l’expérience de Dys-Positif, média de notre réseau consacré aux élèves DYS et TDAH, où une version adaptée de votre dossier peut aussi être présentée. Ces choix prolongent notre approche de l’inclusion éducative et des troubles DYS.

Accompagnement annuel, audit et refonte

Quand plusieurs titres paraissent dans l’année ou qu’un fonds mérite d’être retravaillé, un accompagnement continu évite de repartir de zéro à chaque parution. Il peut couvrir tout ou partie de votre production pédagogique.

Un programme sur l’année scolaire

• sélection des titres à travailler, nouveautés comme fonds ;
• planning de production calé sur vos parutions et sur le calendrier scolaire ;
• création des nouveaux dossiers et actualisation des anciens ;
• programmation des campagnes sur nos médias ;
• recueil des retours d’enseignants ;
• bilan et préparation de l’année suivante.

Audit d’un catalogue ou d’un espace enseignants

Nous examinons les ressources existantes titre par titre : cohérence des niveaux, des objectifs et des corrigés, mise en page, accessibilité, et façon dont un enseignant les trouve sur votre site. Vous recevez un plan d’action priorisé : titres à doter d’un dossier, supports à actualiser, organisation de l’espace par niveau, format ou thème. La refonte suit : réécriture, remise en page, corrigés manquants, restructuration de l’espace.

Tests avec des enseignants

Avant une diffusion large, nous pouvons soumettre un dossier à des enseignants. Ces tests recueillent des avis sur les usages possibles et la prise en main des supports, pour ajuster une consigne ou une séance. Ils ne constituent ni une validation officielle ni une garantie d’adoption. Ils suivent notre méthode pour interroger les enseignants.

Notre méthode en six étapes

Chaque projet suit les mêmes étapes, avec vos validations aux moments clés.

1. Analyse : l’ouvrage ou le catalogue, vos objectifs, les niveaux visés, les ressources existantes, la date de parution, les éléments soumis à droits.
2. Conception : angles pédagogiques, sommaire du dossier ou plan de campagne, fiche témoin.
3. Validation par l’éditeur : vous validez le sommaire et la fiche témoin, avec vos auteurs et illustrateurs si besoin, et confirmez les autorisations sur les couvertures, extraits et illustrations.
4. Production : rédaction, corrigés, adaptations, mise en page, relecture finale et validation de la version complète.
5. Diffusion : sur votre site ou votre espace enseignants, sur nos médias, ou les deux.
6. Bilan : indicateurs, retours d’enseignants, pistes pour la suite.

Rien n’est reproduit sans les autorisations nécessaires, et contenus sponsorisés comme partenariats sont présentés comme tels sur nos médias.

Réalisations et démonstrateurs

Nous n’affichons pas ici de cas client d’éditeur jeunesse. Nous distinguons réalisations clients, démonstrateurs conçus pour montrer un format et propositions de projets.

Pour juger sur pièces de notre écriture pédagogique, consultez nos productions pédagogiques publiées par Pass Éducation : fichiers d’activités autour de temps forts comme la Semaine des mathématiques ou la Semaine du goût, niveaux indiqués, et livrets pour des clubs et fédérations sportives, chacun terminé par sa correction. Ce ne sont pas des dossiers de livres, mais on y voit notre façon de construire consignes et corrigés.

Projet illustratif : un album pour le cycle 2

Déroulé fictif, sans livre réel ni résultat.

Le point de départ. Une maison d’édition prépare un album sur l’amitié entre deux enfants que tout oppose, pour des élèves de CP et de CE1, et veut qu’une ressource soit disponible dès la parution.

Le dossier. Un guide enseignant et une séquence de plusieurs séances : découverte de la couverture, lecture par épisodes, observation des images, débat, courte production d’écrit. Les fiches élèves existent en version standard et en version guidée, avec leurs corrigés, et un carnet de lecture accompagne l’album à la maison. L’éditeur valide le sommaire et une fiche témoin ; l’auteur et l’illustrateur sont consultés sur l’usage du texte et des images.

La campagne. À la parution, l’album et son dossier sont présentés sur Pass Éducation et dans sa newsletter, avec un publi-communiqué identifié comme sponsorisé qui renvoie vers le formulaire de spécimens de l’éditeur.

Les retours. Des enseignants qui ont utilisé le dossier répondent à un questionnaire de prise en main ; une consigne est simplifiée.

Le bilan. Visibilité, téléchargements et retours d’usage sont présentés séparément. L’éditeur y ajoute ses données (spécimens, ventes) pour décider de la suite : relance à la rentrée ou parcours avec d’autres titres du fonds.

Budget et calendrier

Nous ne publions pas de tarif pour la création d’un dossier ou un accompagnement annuel : chaque proposition est chiffrée sur votre brief, selon ces facteurs.

Facteur	Ce qui le fait varier
Nombre de titres	Un titre, une collection ou un fonds
Niveaux visés	Un seul niveau ou plusieurs versions
Nature des livrables	Fiches, guide, séquence, quiz, numérique
Adaptations	Différenciation, DYS, familles, langues
Mise en page	Reprise de votre charte ou création graphique
Droits	Visuels et extraits à autoriser
Diffusion	Votre site, nos médias, ou les deux

Pour la partie médias seulement, nos repères sont publiés : CPM de 20 à 35 € selon la période, le ciblage et le dispositif ; publi-communiqué inclus à partir de 5 000 € de budget média ; « coup de projecteur » dans la newsletter inclus à partir de 8 000 € de budget média. Le détail figure sur la page des tarifs d’une campagne dans l’éducation.

Construire le calendrier

Nous partons de la date de parution et du calendrier scolaire : un dossier gagne à être prêt dès la sortie du livre, une campagne à tomber quand les enseignants préparent leurs séances.

Étape	Quand
Brief et premier échange	Dès que la date de parution est fixée
Conception et validation	Pendant la fabrication du livre
Production et droits	Avant la parution
Campagne de découverte	À la parution ou à la rentrée
Relance	Avant une période de préparation des enseignants
Bilan	Après la campagne, avant la suivante

Le délai réel se fixe dans la proposition, selon les titres, les livrables et vos temps de validation.

Suivi des résultats

Une campagne et un dossier produisent des résultats de natures différentes, que nous présentons séparément sans les additionner.

• Visibilité : pages vues, ouvertures et clics des newsletters.
• Intérêt : téléchargements du dossier, demandes de documentation, demandes de spécimens.
• Usage : retours d’enseignants, participations à un projet de lecture ou à un webinaire.
• Ventes : elles se lisent dans vos données, pas dans les nôtres.

Les demandes de spécimens, indicateur d’intérêt, arrivent chez vous : nous ne gérons pas leur envoi et vous en assurez le suivi. Attribuer des ventes à une campagne exige vos données et un suivi prévu avant le lancement, par exemple des liens dédiés. Nous ne garantissons aucun volume de ventes, de téléchargements ou de classes. Le bilan suit notre méthode pour mesurer l’impact d’un projet éducatif.