Sensibilisation des élèves dans la Haute-Saône : actions éducatives

Les projets éducatifs qui se cherchent dans la Haute-Saône

Derrière un projet éducatif dans la Haute-Saône, on trouve presque toujours l’un de ces quatre porteurs : une commune ou son intercommunalité, une association du territoire, une entreprise engagée sur un programme éducatif, ou un opérateur qui veut créer sa structure.

Le point de départ n’est jamais un chiffre mais une contrainte : un local libre, un partenaire scolaire volontaire, une échéance budgétaire. Les données de la Haute-Saône servent à vérifier une intuition, pas à la remplacer.

Un dernier repère : tout projet qui suppose des locaux recevant du public ajoute six mois d’instruction. Cette contrainte se vérifie dès le choix de la commune, pas au moment du permis.

Trois repères avant d’entrer dans le détail : 21 communes de la Haute-Saône accueillent un collège ou un lycée.

Les huit domaines de sensibilisation dans la Haute-Saône

Les organisations qui veulent sensibiliser des élèves dans la Haute-Saône butent rarement sur le message : elles butent sur le point d’accroche scolaire. Chaque domaine se rattache à un dispositif, un parcours ou une obligation qui existe déjà dans les établissements, et l’ordre retenu ici reflète le poids réel de chaque sujet dans le réseau local. Le rattachement domaine par domaine aux programmes scolaires est détaillé dans notre référentiel de correspondance.

Sensibiliser les élèves aux enjeux du territoire dans la Haute-Saône

C’est le type de sujet qui trouve vite sa place dans la Haute-Saône : 155 communes sur 536 portent une école. Le rattachement le plus direct s’appuie sur le parcours d’éducation artistique et culturelle (PEAC).

Une organisation qui démarre dans la Haute-Saône choisit en général un quiz, puis élargit une fois le premier établissement convaincu. On part du calendrier scolaire, on cale le format sur le niveau, on repasse mesurer six mois plus tard. Pour approfondir : PEAC, visites de musées et de monuments, Territoires, géographie & société.

Sensibiliser les élèves au sport et aux valeurs collectives dans la Haute-Saône

Le sujet a de quoi s’installer dans la Haute-Saône : la pratique encadrée s’appuie sur 27 sections sportives. Il s’adosse aux trente minutes d’activité physique quotidienne à l’école élémentaire, parfois aux sections sportives scolaires et aux pôles espoirs.

Rien ne part en production avant d’avoir été relu par un enseignant du niveau concerné. Le format qui revient le plus souvent sur ce domaine est un kit pédagogique, complété par les ressources campagne de sensibilisation, mobiliser un public. Vue d’ensemble : Sport, valeurs & engagement collectif.

Sensibiliser les élèves à la consommation responsable dans la Haute-Saône

C’est ici l’un des points d’entrée les plus solides : 4 lycées des métiers et 13 sites d’apprentissage forment aux filières concernées. Le rattachement le plus direct s’appuie sur l’éducation budgétaire et financière des jeunes.

Les organisations qui portent ce domaine dans la Haute-Saône passent le plus souvent par un programme de sensibilisation : le support est conçu pour un niveau précis, validé avec l’équipe éducative, puis diffusé dans les établissements ciblés. Voir aussi ISO 26000, éducation financière et l’univers Économie circulaire & consommation responsable.

Sensibiliser les élèves à l’inclusion et à l’égalité dans la Haute-Saône

35 dispositifs ULIS et 8 SEGPA scolarisent les élèves à besoins particuliers : de quoi monter une action sans partir de zéro. Le point d’accroche se situe du côté des projets personnalisés de scolarisation suivis avec la MDPH, avec un kit pédagogique comme format le plus simple. Ressources : Inclusion, égalité & diversité, troubles DYS, TDAH et autisme.

Sensibiliser les élèves au développement durable dans la Haute-Saône

Ce domaine se travaille dans la Haute-Saône à partir des aires éducatives terrestres et marines (ATE, AME). Repère chiffré : 199 écoles, 78 % du parc scolaire. Formats et ressources : un serious game, Développement durable & environnement, biodiversité.

Sensibiliser les élèves à la santé dans la Haute-Saône

Le hors-temps de classe se joue dans 221 restaurants scolaires et 14 internats : de quoi monter une action sans partir de zéro. Le point d’accroche se situe du côté des temps de vie scolaire, de la pause méridienne à l’internat, avec un quiz comme format le plus simple. Ressources : Santé, bien-être & prévention, santé mentale.

Sensibiliser les élèves aux sciences et au numérique dans la Haute-Saône

Sur ce sujet, le cadre scolaire s’appuie sur la culture scientifique portée avec les acteurs de la recherche. 10 établissements portent des formations post-bac. Nous y répondons avec un serious game et l’univers Sciences, technologie & innovation (cybersécurité).

Sensibiliser les élèves à la citoyenneté dans la Haute-Saône

Ce domaine se travaille dans la Haute-Saône à partir du parcours citoyen et de l’enseignement moral et civique. Repère chiffré : l’éducation prioritaire concerne 14 établissements. Formats et ressources : une campagne, Citoyenneté, institutions & vivre ensemble, cyberharcèlement.

Priorités qui ressortent des chiffres de la Haute-Saône : territoires et société, sport et engagement, économie circulaire. Reste à choisir le format et le calendrier : parlons-en, ou voyez comment nous assurons la diffusion en établissement.

Qui décide et qui finance dans la Haute-Saône

L’organigramme utile tient en quelques lignes dans la Haute-Saône :

• Direction des services départementaux de l’éducation nationale de la Haute-Saône. Elle autorise et encadre tout ce qui touche à la scolarité, de l’ouverture d’un établissement aux conventions d’intervention en classe, et relève de l’académie de Besançon. Ses services siègent à Vesoul.
• Préfecture de la Haute-Saône. C’est par elle, à Vesoul, que passent la dotation d’équipement des territoires ruraux, la dotation de soutien à l’investissement local et les crédits des quartiers prioritaires.
• Communes et intercommunalités. Elles détiennent les écoles, le périscolaire et les locaux disponibles : c’est le seul échelon capable de mettre un bâtiment à disposition d’un projet.
• Conseil régional de Bourgogne-Franche-Comté. Utile dès que le projet dépasse le collège : lycées, apprentissage, orientation, et crédits européens dont il est l’autorité de gestion.
• Conseil départemental de la Haute-Saône. Collèges, transports scolaires, protection de l’enfance : son champ recoupe la plupart des projets éducatifs hors temps de classe.
• Caisse d’allocations familiales. Elle cofinance l’accueil de loisirs et la petite enfance dans le cadre de la convention territoriale globale, un levier que les porteurs privés négligent souvent.

Un conseil de méthode : demander à chacun ce qu’il décide seul. La réponse trie très vite les interlocuteurs utiles de ceux qui ne feront que transmettre.

Répondre à la commande publique dans la Haute-Saône

Les données essentielles de la commande publique recensent 69 marchés de communication et de sensibilisation à l’échelle de Bourgogne-Franche-Comté, faute d’un volume mesurable de la Haute-Saône sur 2024-2026, dont 30 à dimension explicitement éducative (formation, jeunesse, scolaire, prévention en milieu scolaire). Ces 69 marchés pèsent 40 M€ au total, pour une médiane de 77 500 €.

À 77 500 € de médiane, l’essentiel du marché se traite sous le seuil de publicité obligatoire de 90 000 € : 37 marchés chiffrés sur 69. Une organisation qui n’attend que les avis publiés au BOAMP ne les voit jamais passer.

Les donneurs d’ordre récurrents, à connaître avant toute réponse, à l’échelle de Bourgogne-Franche-Comté :

• Departement de Cote D Or, 11 marchés, 819 373 € publiés
• Agence de l'Eau Rhone-Mediterranee-Corse, 6 marchés, 7 M€ publiés
• Commune de Nevers, 4 marchés, 1,5 M€ publiés
• Commune de Sens, 3 marchés, 120 000 € publiés
• Region Bourgogne-Franche-Comte, 2 marchés, 81 920 € publiés
• Voies Navigables de France, 2 marchés, 1,8 M€ publiés

Les segments d’achat dominants : création graphique (12), production audiovisuelle (12), édition et impression de supports (10), formation et ingénierie pédagogique (9), communication et création graphique (7). Un projet éducatif se raccroche presque toujours à l’un d’eux : c’est la nomenclature qui décide de la porte d’entrée, pas l’intitulé du projet.

Volume mesuré à l’échelle régionale : les marchés de ce type publiés de la Haute-Saône sont trop peu nombreux pour en tirer une médiane fiable.

Le meilleur moment pour se faire connaître est celui où le besoin n’est pas encore écrit : une fois la consultation publiée, le cahier des charges reflète déjà l’offre de quelqu’un.

Ouvrir un établissement dans la Haute-Saône : le parcours réel

Aucune autorisation préalable n’est exigée pour un établissement hors contrat, mais quatre destinataires doivent recevoir la déclaration : la direction des services départementaux de l’éducation nationale de la Haute-Saône, la mairie, la préfecture et le procureur. Le compte à rebours de trois mois ne démarre qu’au dossier complet.

• Le lieu. Le local doit répondre aux règles des établissements recevant du public. C’est la contrainte la plus longue du projet, et la seule qui ne se rattrape pas.
• Les personnes. Le directeur et les enseignants doivent remplir des conditions de diplôme, d’âge et d’honorabilité, vérifiées au moment de la déclaration.
• Le délai. Trois mois, et pas un jour de moins : viser une rentrée de septembre suppose un dépôt complet avant la fin du printemps.
• Le contrôle. L’établissement est contrôlé la première année sur les acquis des élèves au regard du socle commun ; la liberté pédagogique reste entière.
• Le contrat. Cinq ans d’existence sont exigés avant toute demande de contrat avec l’État : le modèle économique doit tenir sans argent public sur cette période.

Pour un organisme de formation, le chemin est différent : déclaration d’activité auprès du service régional de contrôle dans les trois mois du premier contrat, puis certification Qualiopi pour accéder aux fonds publics et mutualisés. Sans Qualiopi, pas de CPF, pas d’OPCO, pas de marché public de formation.

Un projet se place là où il existe déjà un tissu : une commune sans second degré n’offre ni partenaire, ni vivier d’enseignants, ni transport scolaire adapté. La répartition réelle, de Vesoul au reste du territoire, est détaillée ci-dessous.

Le paysage scolaire de la Haute-Saône

La Haute-Saône aligne 256 établissements scolaires ouverts selon l’annuaire de l’éducation : 199 écoles, 35 collèges et 22 lycées. Le tout s’étend sur 536 communes au COG 2026, sous la responsabilité de l’académie de Besançon.

L’enseignement public représente 236 établissements dans la Haute-Saône, soit 92 % du total, l’enseignement privé 20. Ignorer l’un des deux réseaux revient à se priver d’une partie des élèves de la Haute-Saône.

Replacé sur la carte de France, la Haute-Saône présente un profil précis : parmi les 8 départements de Bourgogne-Franche-Comté, le sien arrive en 7e position par le nombre d’établissements. Le maillage de la Haute-Saône est distendu : 29 % de communes équipées seulement, moins que la moyenne du pays, et des regroupements omniprésents. La part du public, 92 %, dépasse nettement la moyenne française : le dialogue dans la Haute-Saône se concentre sur les circuits académiques.

Les publics prioritaires de la Haute-Saône

Le département compte 14 établissements en éducation prioritaire (14 REP, 0 REP+). C’est là que les moyens des dispositifs nationaux se concentrent dans la Haute-Saône, et là qu’un projet local trouve ses relais les plus outillés.

L’inclusion scolaire dans la Haute-Saône s’appuie sur 35 implantations ULIS et 8 SEGPA : autant de points d’ancrage pour un volet accessibilité du projet.

Aucune cité éducative n’est recensée dans la Haute-Saône au fichier national 2025. Le label reste mobilisable si un quartier prioritaire remplit les critères du programme.

Ce que le réseau propose au-delà du socle

L’offre spécifique complète le tronc commun ; l’annuaire signale 10 établissements offrant du post-bac, 27 sections sportives, 10 sections européennes, 4 lycées des métiers.

S’y ajoutent 14 établissements avec internat et 221 avec restauration sur place. Deux leviers concrets pour l’égalité d’accès, notamment pour les élèves éloignés de Vesoul.

Construire un projet éducatif dans la Haute-Saône

Reste à passer du constat à l’action : selon le public visé dans la Haute-Saône, explorez les cordées de la réussite, le parcours Avenir ou le parcours éducatif de santé. Le cadrage d’ensemble relève d’une stratégie éducative territoriale.

Mesurez peu mais mesurez vrai : trois indicateurs suivis chaque trimestre valent mieux qu’un tableau de bord que personne ne remplit.

Avant toute rédaction, arpentez la géographie de la Haute-Saône : une matinée à Vesoul, une autre dans une commune sans école, suffisent à comprendre ce que les 256 établissements recensés ici représentent pour les familles. Le projet s’écrit ensuite, pas avant.

Un dernier détour utile : la vue régionale du projet éducatif de Bourgogne-Franche-Comté, puis l’index des départements pour situer le territoire parmi les 101.

Annuaire communal de la Haute-Saône

Le tableau recense les 21 communes de la Haute-Saône qui accueillent un collège ou un lycée : ce sont les points d’ancrage d’un projet de territoire, parce qu’elles concentrent le second degré, les transports scolaires et les partenaires potentiels.

Source : annuaire de l’éducation du ministère, établissements en activité, extraction du 27 août 2026. Les arrondissements de Paris, Lyon et Marseille sont regroupés dans leur commune.

Questions fréquentes

L’éducation prioritaire est-elle présente dans la Haute-Saône ?

14 établissements sont classés en éducation prioritaire : 14 en REP et 0 en REP+.

Toutes les communes de la Haute-Saône ont-elles une école ?

Non : 155 communes sur 536 accueillent au moins une école, soit 29 %. Les autres relèvent de regroupements pédagogiques intercommunaux.

Le département compte-t-il une cité éducative ?

Non : aucune cité éducative dans la Haute-Saône au fichier national 2025 ; le label reste mobilisable à l’avenir.

Combien d’établissements scolaires compte la Haute-Saône ?

On compte 256 établissements en activité dans la Haute-Saône selon l’annuaire de l’éducation, dont 199 écoles, 35 collèges et 22 lycées ou EREA, tous réseaux confondus.

Quel est le bon interlocuteur pour un projet éducatif dans la Haute-Saône ?

Commencez par la collectivité qui détient le lieu, commune ou intercommunalité. L’administration de l’éducation valide ensuite ce qui touche à la scolarité, et le financement se cherche auprès du conseil départemental, de la préfecture et de la caisse d’allocations familiales.

Comment repérer les marchés publics éducatifs dans la Haute-Saône ?

Partiellement seulement. Sur les 69 marchés chiffrés du périmètre, 37 sont sous le seuil de 90 000 € qui impose la publication au BOAMP : ils n’apparaissent que sur le profil d’acheteur de la collectivité concernée. Avec une médiane à 77 500 €, la veille nationale ne suffit pas, il faut s’inscrire sur les profils des acheteurs les plus actifs et se faire connaître du service prescripteur avant la consultation.

Peut-on ouvrir librement un établissement scolaire dans la Haute-Saône ?

Pas d’autorisation, une déclaration. Le dossier se dépose auprès des services départementaux de l’éducation nationale, du maire, du préfet et du procureur de la République ; ces autorités disposent de trois mois pour s’y opposer. La contrainte réelle est ailleurs : le local doit être conforme aux règles des établissements recevant du public, ce qui prend six à douze mois.

Quelles aides mobiliser pour un projet éducatif dans la Haute-Saône ?

Aucune enveloppe unique. Les leviers cumulables sont la dotation d’équipement des territoires ruraux et la dotation de soutien à l’investissement local instruites par la préfecture du département, les crédits de la politique de la ville sur les quartiers prioritaires, la convention territoriale globale de la caisse d’allocations familiales pour l’accueil de loisirs, les fonds européens gérés par la région, et le mécénat d’entreprise. La règle constante : le porteur doit être une structure constituée, et le cofinancement de la collectivité conditionne presque toujours le reste.

Comment intervenir auprès des établissements scolaires dans la Haute-Saône ?

Oui, sous condition d’agrément ou de convention. Une intervention régulière dans une école publique passe par une convention avec la direction académique ; une association peut demander l’agrément « association éducative complémentaire de l’enseignement public », qui vaut reconnaissance et facilite l’accès aux établissements. Pour être payé sur fonds publics de formation, la certification Qualiopi est obligatoire.

Par quel domaine entrer dans la Haute-Saône ?

Les marqueurs du réseau scolaire de la Haute-Saône placent en tête territoires et société, devant sport et engagement. C’est le domaine pour lequel les établissements disposent déjà du cadre et des dispositifs permettant d’accueillir une action, ce qui raccourcit la phase de conviction.

Faut-il un dispositif différent selon le niveau scolaire dans la Haute-Saône ?

Oui : 199 écoles, 35 collèges et 22 lycées ne se pilotent ni avec les mêmes interlocuteurs ni avec les mêmes supports. Un même domaine se décline en un format court et manipulable au primaire, en séquence disciplinaire au collège, en projet ou en orientation au lycée.