Actions de sensibilisation dans les Hautes-Alpes

Ce que cherchent les organisations dans les Hautes-Alpes

Monter un projet éducatif dans les Hautes-Alpes n’est pas réservé aux collectivités : associations, entreprises mécènes et opérateurs privés portent une part croissante des programmes, souvent avec la commune comme partenaire plutôt que comme pilote.

Ce qu’une organisation cherche d’abord, c’est un point d’entrée : la commune où le projet a une chance, l’établissement partenaire, le service qui instruit, l’enveloppe qui finance. Le reste du département se lit ensuite.

L’erreur la plus fréquente consiste à choisir le dispositif avant le territoire. Un projet part d’une commune identifiée et d’un partenaire scolaire d’accord, le cadre juridique vient après.

Pour cadrer l’ordre de grandeur : 12 communes des Hautes-Alpes accueillent un collège ou un lycée et 1 commune scolarise des collégiens ou des lycéens sans avoir d’école.

Huit domaines pour sensibiliser les élèves dans les Hautes-Alpes

Les organisations qui veulent sensibiliser des élèves dans les Hautes-Alpes butent rarement sur le message : elles butent sur le point d’accroche scolaire. Chaque domaine se rattache à un dispositif, un parcours ou une obligation qui existe déjà dans les établissements, et l’ordre retenu ici reflète le poids réel de chaque sujet dans le réseau local. Le rattachement domaine par domaine aux programmes scolaires est détaillé dans notre référentiel de correspondance.

Sensibiliser les élèves aux enjeux du territoire dans les Hautes-Alpes

Ce que montrent les chiffres des Hautes-Alpes : 69 communes n’ont pas d’école sur leur sol. Deux cadres portent ce domaine : les projets éducatifs territoriaux (PEdT) portés par les communes ; les sorties et voyages scolaires encadrés par la circulaire de 2023.

Les organisations qui portent ce domaine dans les Hautes-Alpes passent le plus souvent par une vidéo pédagogique : le support est conçu pour un niveau précis, validé avec l’équipe éducative, puis diffusé dans les établissements ciblés. Voir aussi PEAC, visites de musées et de monuments et l’univers Territoires, géographie & société.

Sensibiliser les élèves au sport et aux valeurs collectives dans les Hautes-Alpes

Ce que montrent les chiffres des Hautes-Alpes : la pratique encadrée s’appuie sur 16 sections sportives. Deux cadres portent ce domaine : les associations sportives scolaires, USEP au primaire et UNSS au second degré ; les trente minutes d’activité physique quotidienne à l’école élémentaire.

Ce que nous produisons sur ce domaine commence par un programme de sensibilisation et va jusqu’aux dispositifs longs. Le déploiement suit toujours le même ordre : accord de l’équipe éducative, dispositif adapté au niveau, mesure d’impact. Ressources : campagne de sensibilisation, mobiliser un public. Univers : Sport, valeurs & engagement collectif.

Sensibiliser les élèves aux sciences et au numérique dans les Hautes-Alpes

Le post-bac est présent dans 8 établissements, avec 7 sections européennes, ce qui ouvre autant de portes d’entrée. Le point d’ancrage le plus lisible passe par la certification Pix et le cadre de référence des compétences numériques.

L’enchaînement habituel va du besoin exprimé par l’établissement au bilan chiffré de fin d’année. Le format qui revient le plus souvent sur ce domaine est un module e-learning, complété par les ressources visites d’entreprises et de centres scientifiques, orientation et découverte des métiers. Vue d’ensemble : Sciences, technologie & innovation.

Sensibiliser les élèves à la santé dans les Hautes-Alpes

Ce que montrent les chiffres des Hautes-Alpes : le hors-temps de classe se joue dans 151 restaurants scolaires et 20 internats. Deux cadres portent ce domaine : le comité d’éducation à la santé, à la citoyenneté et à l’environnement (CESCE) ; les temps de vie scolaire, de la pause méridienne à l’internat.

Le déploiement suit toujours le même ordre : accord de l’équipe éducative, dispositif adapté au niveau, mesure d’impact. Le format qui revient le plus souvent sur ce domaine est un kit pédagogique, complété par les ressources nutrition et alimentation, sommeil. Vue d’ensemble : Santé, bien-être & prévention.

Sensibiliser les élèves au développement durable dans les Hautes-Alpes

Le premier degré pèse 82 % des établissements, soit 135 écoles et les massifs offrent un terrain d’observation directe. Le cadre mobilisable : les objectifs de développement durable pris comme grille de lecture ; le format le plus adapté est un programme de sensibilisation, avant d’élargir aux ressources de l’univers Développement durable & environnement (semaine européenne du développement durable).

Sensibiliser les élèves à la consommation responsable dans les Hautes-Alpes

Sur ce sujet, le cadre scolaire s’appuie sur la loi anti-gaspillage pour une économie circulaire (AGEC). Le sujet se pose dans 151 services de restauration et 3 lycées des métiers. Nous y répondons avec un programme sur l’énergie et l’univers Économie circulaire & consommation responsable (ISO 26000).

Sensibiliser les élèves à l’inclusion et à l’égalité dans les Hautes-Alpes

Moins prioritaire que les précédents ici, ce domaine reste ouvert : 21 unités ULIS, 3 sections d’enseignement adapté. Cadre : le programme pHARe de lutte contre le harcèlement. Format type : un kit pédagogique. Voir Inclusion, égalité & diversité et inclusion scolaire.

Sensibiliser les élèves à la citoyenneté dans les Hautes-Alpes

Sur ce sujet, le cadre scolaire s’appuie sur le plan laïcité et les valeurs de la République. L’éducation prioritaire concerne 6 établissements. Nous y répondons avec un jeu pédagogique et l’univers Citoyenneté, institutions & vivre ensemble (parcours citoyen).

Priorités qui ressortent des chiffres des Hautes-Alpes : territoires et société, sport et engagement, sciences et numérique. Reste à choisir le format et le calendrier : parlons-en, ou voyez comment nous assurons la diffusion en établissement.

À qui parler dans les Hautes-Alpes, dans quel ordre

Cinq portes d’entrée suffisent dans les Hautes-Alpes ; les confondre coûte des mois.

• Direction des services départementaux de l’éducation nationale des Hautes-Alpes. Rattachée à l’académie d’Aix-Marseille, elle instruit les déclarations d’ouverture, valide les conventions avec les écoles et arbitre tout ce qui empiète sur le temps scolaire. Son siège est à Gap.
• Préfecture des Hautes-Alpes. C’est par elle, à Gap, que passent la dotation d’équipement des territoires ruraux, la dotation de soutien à l’investissement local et les crédits des quartiers prioritaires.
• Communes et intercommunalités. Elles détiennent les écoles, le périscolaire et les locaux disponibles : c’est le seul échelon capable de mettre un bâtiment à disposition d’un projet.
• Conseil régional de Provence-Alpes-Côte d’Azur. Utile dès que le projet dépasse le collège : lycées, apprentissage, orientation, et crédits européens dont il est l’autorité de gestion.
• Conseil départemental des Hautes-Alpes. Il gère les collèges, les transports et l’aide sociale à l’enfance : trois portes d’entrée pour un projet éducatif qui touche les adolescents.
• Caisse d’allocations familiales. Financeur régulier du périscolaire et de la petite enfance ; son calendrier suit celui des conventions signées avec les collectivités, pas celui des appels à projets.

La séquence qui fonctionne : accord de principe de la collectivité, puis partenaire scolaire, puis demande de financement. Prise à l’envers, elle fait perdre une année scolaire.

La commande publique des Hautes-Alpes : ce qui s’achète vraiment

Les données essentielles de la commande publique recensent 268 marchés de communication et de sensibilisation à l’échelle de Provence-Alpes-Côte d’Azur, faute d’un volume mesurable des Hautes-Alpes sur 2023-2026, dont 89 à dimension explicitement éducative (formation, jeunesse, scolaire, prévention en milieu scolaire). Ces 268 marchés pèsent 117,6 M€ au total, pour une médiane de 58 350 €.

À 58 350 € de médiane, l’essentiel du marché se traite sous le seuil de publicité obligatoire de 90 000 € : 159 marchés chiffrés sur 268. Une organisation qui n’attend que les avis publiés au BOAMP ne les voit jamais passer.

Ceux qui achètent le plus souvent, à l’échelle de Provence-Alpes-Côte d’Azur :

• Commune de Marseille, 96 marchés, 1,6 M€ publiés
• Metropole D'aix-Marseille-Provence, 23 marchés, 8,6 M€ publiés
• Region Provence-Alpes-Cote d'Azur, 13 marchés, 6 M€ publiés
• Commune de Nice, 13 marchés, 38,9 M€ publiés
• Communaute d'Agglomeration Cannes Pays de Lerins, 13 marchés, 1,4 M€ publiés
• Caisse Nationale Militaire de Securite Sociale, 11 marchés, 660 126 € publiés

Les segments d’achat dominants : création graphique (67), formation et ingénierie pédagogique (38), production audiovisuelle (35), édition et impression de supports (17), outils et plateformes numériques (16). Le vocabulaire de l’acheteur prime : une offre éducative se présente sous le segment où elle sera achetée, pas sous celui qui la décrit le mieux.

Volume mesuré à l’échelle régionale : les marchés de ce type publiés des Hautes-Alpes sont trop peu nombreux pour en tirer une médiane fiable.

Le sourcing préalable est légal et fréquent : un acheteur a le droit de rencontrer les opérateurs avant d’écrire son cahier des charges. C’est le moment où une offre éducative se place.

De l’intention à l’ouverture dans les Hautes-Alpes

Contrairement à une idée répandue, l’ouverture d’un établissement privé hors contrat des Hautes-Alpes ne s’autorise pas, elle se déclare : auprès de la direction des services départementaux de l’éducation nationale des Hautes-Alpes, du maire, du préfet et du procureur, avec trois mois d’opposition possible.

• Le lieu. Un local classé établissement recevant du public. La commission de sécurité et d’accessibilité commande tout le calendrier : six à douze mois dans les Hautes-Alpes, davantage sur un bâtiment ancien.
• Le délai. Le silence de l’administration pendant trois mois vaut accord, mais seul un dossier complet déclenche ce délai.
• Le contrôle. L’établissement est contrôlé la première année sur les acquis des élèves au regard du socle commun ; la liberté pédagogique reste entière.
• Les personnes. L’équipe est examinée en même temps que le local : conditions de titre, d’âge et d’absence de condamnation incompatible avec l’enseignement.
• Le contrat. L’association à l’État ne peut être demandée qu’après cinq ans d’existence ; jusque-là, le financement est intégralement privé.

Si le projet prend la forme d’un organisme de formation plutôt que d’une école, la déclaration d’activité et la certification Qualiopi remplacent le parcours ci-dessus ; la première conditionne la seconde, et la seconde conditionne l’argent public.

Un projet se place là où il existe déjà un tissu : une commune sans second degré n’offre ni partenaire, ni vivier d’enseignants, ni transport scolaire adapté. La répartition réelle, de Gap au reste du territoire, est détaillée ci-dessous.

Le réseau scolaire des Hautes-Alpes en chiffres

Les Hautes-Alpes aligne 165 établissements scolaires ouverts selon l’annuaire de l’éducation : 135 écoles, 18 collèges et 12 lycées. Le pilotage revient à l’académie d’Aix-Marseille ; le territoire compte 162 communes dans le millésime 2026 du code officiel géographique.

L’enseignement public représente 155 établissements dans les Hautes-Alpes, soit 94 % du total, l’enseignement privé 10. Un projet éducatif gagne à associer les deux réseaux dès le diagnostic.

Situer les Hautes-Alpes dans l’ensemble français aide à calibrer l’ambition : au sein de Provence-Alpes-Côte d'Azur, son réseau se classe 6e sur 6. La part du public, 94 %, dépasse nettement la moyenne française : le dialogue dans les Hautes-Alpes se concentre sur les circuits académiques. La couverture communale, 57 %, se situe dans la moyenne du pays.

Sections particulières et vie scolaire

Les parcours particuliers ne manquent pas : le territoire compte 8 établissements offrant du post-bac, 16 sections sportives, 7 sections européennes, 2 sections internationales.

Côté vie scolaire, 20 établissements disposent d’un internat et 151 d’un service de restauration. Ils se réservent tôt dans l’année dans les Hautes-Alpes : mieux vaut les intégrer dès le cadrage budgétaire du projet.

Priorité éducative et inclusion dans les Hautes-Alpes

Avec 6 implantations en éducation prioritaire (6 REP, 0 REP+), les Hautes-Alpes offre des ancrages où financements et habitudes de coopération existent déjà : un projet dans les Hautes-Alpes gagne du temps en commençant là.

Côté besoins particuliers, 21 établissements des Hautes-Alpes portent un dispositif ULIS et 3 une SEGPA, ce qui fixe la géographie réelle des parcours adaptés dans les Hautes-Alpes.

Pas de cité éducative recensée dans les Hautes-Alpes au fichier national 2025 : les coopérations passent par les autres cadres, PEDT et contrats locaux en tête.

Du constat local au plan d’action

Pour transformer ce diagnostic des Hautes-Alpes en plan d’action, commencez par le parcours éducatif de santé, le PEAC ou le parcours citoyen, puis cadrez l’ensemble dans les Hautes-Alpes avec une stratégie éducative territoriale qui fixe gouvernance, calendrier et indicateurs.

Le périmètre le plus efficace est rarement la commune seule : pensez bassin de collège, c’est l’échelle où se jouent les continuités éducatives.

Concrètement, trois données de cette page suffisent à cadrer une première réunion dans les Hautes-Alpes : le nombre d’écoles par commune visée, de Gap aux bourgs, la présence ou non d’un réseau d’éducation prioritaire des Hautes-Alpes, et la distance au pôle de second degré le plus proche. Le reste relève de l’enquête de terrain.

Pour élargir la focale, la page projet éducatif de Provence-Alpes-Côte d’Azur replace ces chiffres des Hautes-Alpes dans leur contexte régional ; l’index des départements permet les comparaisons nationales.

Annuaire communal des Hautes-Alpes

Le second degré des Hautes-Alpes se concentre dans 12 communes, qui rassemblent les collèges et les lycées, donc les partenariats possibles au-delà de l’école primaire.

Relevé effectué le 27 août 2026 sur l’annuaire de l’éducation du ministère ; seuls les établissements en activité sont comptés.

Questions fréquentes

L’éducation prioritaire est-elle présente dans les Hautes-Alpes ?

6 établissements sont classés en éducation prioritaire : 6 en REP et 0 en REP+.

Combien de communes des Hautes-Alpes disposent d’une école ?

Sur les 162 communes des Hautes-Alpes, 93 disposent d’au moins une école (57 %) ; les autres s’organisent en regroupements pédagogiques intercommunaux.

Y a-t-il des cités éducatives dans les Hautes-Alpes ?

Le fichier national 2025 n’en recense aucune dans les Hautes-Alpes.

Combien d’établissements scolaires compte les Hautes-Alpes ?

On compte 165 établissements en activité dans les Hautes-Alpes selon l’annuaire de l’éducation, dont 135 écoles, 18 collèges et 12 lycées ou EREA, tous réseaux confondus.

À qui s’adresser en premier pour un projet éducatif dans les Hautes-Alpes ?

La commune ou l’intercommunalité en premier, parce qu’elle détient les locaux et le périscolaire. Ensuite la direction des services départementaux de l’éducation nationale pour tout ce qui touche au temps scolaire, puis le conseil départemental et la préfecture pour le financement.

Comment repérer les marchés publics éducatifs dans les Hautes-Alpes ?

Partiellement seulement. Sur les 268 marchés chiffrés du périmètre, 159 sont sous le seuil de 90 000 € qui impose la publication au BOAMP : ils n’apparaissent que sur le profil d’acheteur de la collectivité concernée. Avec une médiane à 58 350 €, la veille nationale ne suffit pas, il faut s’inscrire sur les profils des acheteurs les plus actifs et se faire connaître du service prescripteur avant la consultation.

Peut-on ouvrir librement un établissement scolaire dans les Hautes-Alpes ?

Pas d’autorisation, une déclaration. Le dossier se dépose auprès des services départementaux de l’éducation nationale, du maire, du préfet et du procureur de la République ; ces autorités disposent de trois mois pour s’y opposer. La contrainte réelle est ailleurs : le local doit être conforme aux règles des établissements recevant du public, ce qui prend six à douze mois.

Quelles aides mobiliser pour un projet éducatif dans les Hautes-Alpes ?

Aucune enveloppe unique. Les leviers cumulables sont la dotation d’équipement des territoires ruraux et la dotation de soutien à l’investissement local instruites par la préfecture du département, les crédits de la politique de la ville sur les quartiers prioritaires, la convention territoriale globale de la caisse d’allocations familiales pour l’accueil de loisirs, les fonds européens gérés par la région, et le mécénat d’entreprise. La règle constante : le porteur doit être une structure constituée, et le cofinancement de la collectivité conditionne presque toujours le reste.

Comment devenir intervenant dans les écoles dans les Hautes-Alpes ?

Oui, sous condition d’agrément ou de convention. Une intervention régulière dans une école publique passe par une convention avec la direction académique ; une association peut demander l’agrément « association éducative complémentaire de l’enseignement public », qui vaut reconnaissance et facilite l’accès aux établissements. Pour être payé sur fonds publics de formation, la certification Qualiopi est obligatoire.

Quel sujet de sensibilisation prioriser dans les Hautes-Alpes ?

Les marqueurs du réseau scolaire des Hautes-Alpes placent en tête territoires et société, devant sport et engagement. C’est le domaine pour lequel les établissements disposent déjà du cadre et des dispositifs permettant d’accueillir une action, ce qui raccourcit la phase de conviction.

Faut-il un dispositif différent selon le niveau scolaire dans les Hautes-Alpes ?

Oui : 135 écoles, 18 collèges et 12 lycées ne se pilotent ni avec les mêmes interlocuteurs ni avec les mêmes supports. Un même domaine se décline en un format court et manipulable au primaire, en séquence disciplinaire au collège, en projet ou en orientation au lycée.